時間：2008年7月21日
地點：綜合院館北棟15樓院長辦公室
與談人：陳惠馨教授、張愛堂系友、王劭予助教
紀錄人：黃泓帝巨同學
攝影：王劭予助教
左起黃泓帝巨同學、陳惠馨教授、張愛堂系友----------------------------------------------------------------------------------
陳惠馨教授：
有同學看到愛堂的新加坡求學經驗，曾經向我說很羨慕那種不同的求學經驗，去新加坡留學不但增加了自己的國際觀與英文能力，也使自己不受到國考的束縛，並不是說國家考試不重要，只是人生還有很多種的可能，像愛堂讀完了新加坡大學的學位，想要回來繼續考國考也是可以的，因此想請妳分享自己的經驗。
愛堂，在新加坡大學完成了LLM以後，是否可以去考她們的證照呢？
張愛堂系友：
不能直接考，必須符合她們條件，在新加坡或英國的大學部讀法律，然後再到新加坡讀LLM才能獲取資格，他們考律師的資格比較像是一邊實習一邊考。
陳惠馨教授：
在Eleanor教授到新加坡大學教書後，改變了新加坡大學同學的求學態度很多，變的較為積極，使得美國的大學對於新加坡的學生很有好感。
陳惠馨教授----------------------------------------------------------------------------------
張愛堂系友：
在回國前，曾經跟學校教授傳播法課程的教授完成了一本case book，之所以會找我的原因，我想是因為之前在修這位教授所開的課時，感受到新加坡的言論與台灣相較，非常的不自由，每當在課堂上我發表對於政府所作所為的批評或意見時，新加坡學生對於我直接給予批評的行為，感到非常驚訝，這可能是教授選取我，幫忙他完成這本case book的原因。
至於新大的上課方式，每堂課的評量方式都不太一樣。有的可能是總共出了15題，而只要選取其中的三題，來作為考試題目，考試題目可能有實例或論說，而考試成績佔學期成績的比例也因老師而有所不同，有的老師可能考試成績就佔了90%。
另外在學分的計算上，也並非完全以授課時數作為衡量，而是根據他認為你在這門課程所需付出的時間來作為學分數的衡量，來給予學分數。另外也有一種密集的課程，可能一個禮拜上三堂，然後一個月就結束了。
張愛堂系友----------------------------------------------------------------------------------
陳惠馨教授：
關於這個，新加坡大學的陳清漢院長，有可能再明年的九月來我門學校作短期的教學。
張愛堂系友：
有一堂有關智慧財產法的課程，老師真的上的很好，舉例來說，老師可能在上有關酒瓶瓶蓋的演進，老師就會把酒帶來課堂上，又比如說老師在講哪個地區跟哪個地區的起士有不同，老師就會把起士帶來給大家試吃，把課堂作的很生活化。
另外也有的課堂上課方式是老師講完了一個topic，然後讓學生自己去想issue，然後上課的時候老師就會問，然後一個一個issue慢慢引導，如果遇到問題，老師可能就會問說為什麼不這樣解，再繼續引導學生。
陳惠馨教授：
這種時候在台灣的學生可能就會認為說，老師還沒教過或沒有給予答案。
張愛堂系友：
因為老師在一開始講授的時候，就會把所有相關的理論先完整的教過一遍，所以應該沒有這個問題。然後再上理論的部份的時候，就全部的人一起上，然後進行課程討論時，就拆成兩班，讓人數變少，比較方便進行討論，當然這樣會讓老師比較累，但這樣會使的教學品質比較好。
黃泓帝巨同學：學姐你覺你去新加坡受到最大的衝擊，或者是你覺得這次去新加坡讀書有什麼特別的經驗？
張愛堂系友：
我覺得我這次去新加坡學到了蠻多，像是我在微軟實習，我一開始進去就被要求準備新加坡專利制度的比較，就是一個蠻大的挑戰，像是我在找越南的專利制度時，在新加坡國內找不到資料，微軟就跟我說給我十萬元然後請越南的律師事務所彙整資料，但十萬元用完前事情一定要辦出來。
王劭予助教：
那愛堂就妳在新加坡讀完一年後，你覺得台灣的法律教育有哪些可以作為學習的借鏡？
張愛堂系友：
我覺得我們可以有一個引導的課程在大一，當然這跟海洋法系、大陸法系兩者多少有些不同，因為大陸法系可能一開始著重理論的講授為主。另外我覺得有一種制度可能可以適用在台灣，就是我有修一堂課，老師在每個禮拜都會給予作業，然後老師會從每個禮拜的作業挑選幾份比較好的，加上新加坡的學生都有一種怕輸的精神在，所以很有激勵的效果，而且可以從別人的報告看到不同的觀點。
另外我覺得如果老師想要教導學生如何做legal research最好是在大一會是比較適合，因為大一可能會比較有野心，到大三大四，可能就比較有自己的想法了，可塑性可能比較低。
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