法律系教授黃源盛把教學當成志業，一生奉獻耕耘。攝影／許世融----------------------------------------------------------------------------------
【校訊記者許世融報導】「有人教書久了以後，會覺得心疲力竭，但我好像教愈久愈熱情。」擔任教職已逾24年，但法律系教授黃源盛絲毫不見倦怠。他表示，自己當老師從沒厭煩過，即使生病，只要進入教室拿起麥克風，彷彿活了過來，如果要擔心身體狀況，「等麥克風放下再說！」
從小以大學教授為志業的黃源盛，91、94、95、97四個學年度獲得教學特優殊榮，是許多學生眼中的「名師」。黃源盛很得意，不只在校園，離開教室，經常到捷運站等地方遇到學生和校友，都會和自己打招呼，他們不一定全都記得課堂上教導的專業知識，卻仍然記得黃源盛上課分享的生命價值。
學佛的黃源盛對生命有許多體悟，課堂上常與學生分享親身的生命故事。令他印象深刻的是，有一次課堂上，他提到自己剛上大學時，不識字的父親陪他從偏遠鄉間，一路陪他找路、搭車、轉車到民雄車站搭火車，還硬塞了許多食物給他，等到火車開了之後，他才突然擔心不識字的父親無法回家，讓他感受父母無償的愛。
沒想到，此時一位女學生突然衝出教室，在外面痛哭失聲。後來黃源盛才知道，這位同學已和母親冷戰多年，聽到黃源盛的分享，才頓悟母親多麼愛她，之後馬上搭車趕回老家，並和母親緊擁而泣，多年來的母女心結終於化解。
黃源盛說，他明白對學生來講，很多專業知識很快就忘了，因此教學應該要讓學生產生感動，這種感動不一定馬上用得到，但卻終身受用。
當然，除了生命價值觀之外，黃源盛在專業教學上，也有他的獨特秘訣。他提到，掌握課堂的要訣包含時間、空間和對象。時間方面，他會根據課程屬性安排開課時段，例如刑法屬性比較陽剛，就排在第3、4節，法律歷史則排在接近傍晚、適合說故事的第7、8節。
空間方面，黃源盛不否認自己非常重視「磁場」，第一堂課開始前，通常會站在教室前面感受週遭的環境氣氛，如果感覺對了，這學期的教學就能得心應手；但如果感覺不對，就會要求換教室。
黃源盛也強調因材施教的重要，教學必須根據對象選擇適當的方法，「教大一的學生時，不要急著把研究多年的專業一下子都給他們。」黃源盛說，教學的訣竅就是要先引起學生的興趣，但引起興趣不是靠講笑話，而必須先上兩至三週後，觀察學生們能吸收到什麼程度，再調整授課方式。
用心重視教學的每一個環節，果然獲得學生們的肯定。法律三石雅婷表示，黃源盛的「刑法分則」教得很有系統，更重要的是，他讓學生不致害怕刑法，每次都可以「輕鬆上課，又學到東西。」
兩個小時的課程結束後，黃源盛還有個特殊習慣：要求學生拍手鼓掌。黃源盛表示，人的手掌穴道最多，多拍手不僅有益身體健康，也能讓他人開心，從拍手的聲音，他也可以聽出這堂課的成果如何。
即使已經連連獲獎，現在的黃源盛仍然持續追求改善教學，甚至經過其他班級教室，只要發現那班學生很認真上課，就會坐在教室後面旁聽，觀摩其他老師授課的優缺點。黃源盛說，教學工作是他一生的志業而不是職業，「如果把教書當成職業看待，熱情不會長久，『志業』才是產生熱忱的原動力。」
